多媒體課件已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的一種重要形式，雖然它在教學(xué)實踐中有時會存在問題，但它的存在意義是無可否認(rèn)的。這種教學(xué)手段可以把抽象的概念變?yōu)椤吹靡姟闹R，讓學(xué)生更易于理解和記憶，有利于帶動知識積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性。
多媒體課件可以被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域的教育，包括小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)。小學(xué)階段可以使用這種工具來形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣；中學(xué)階段則可以幫助學(xué)生熟練處理各種信息；在高中和大學(xué)階段，學(xué)生將在這種模式下深入研究某個特定學(xué)科。多媒體課件的應(yīng)用不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提高其他受眾（比如老師和家長）對學(xué)生的教育認(rèn)識和投入程度。
由于多媒體課件不斷地進(jìn)行著涉及人的視覺、聽覺和思維等多方面的交互，所以還具有一種重要的品質(zhì)：增強(qiáng)溝通效果。教師在使用多媒體課件時，可以通過通過音頻、視頻板塊來立體化課程內(nèi)容，讓學(xué)生切身感受到按照自己的基礎(chǔ)逐步積累知識的過程，同時促進(jìn)他們參與進(jìn)入堂會，形成群體效應(yīng)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣而培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，多媒體課件并非完美無缺。它有時會造成學(xué)生依賴電子設(shè)備和公司之類的教學(xué)資源，而可能弱化他們正常的思考和學(xué)習(xí)能力，影響學(xué)生的視野和思路；雖然教師可以對課件進(jìn)行講解和指導(dǎo)，但很少有教師能夠利用好這種輔助工具，使其更加理性。這些問題的癥結(jié)是，誰也不認(rèn)為多媒體課件代替了教科書或人類思考的本質(zhì)，只是一種輔助手段。因此教育者需要審視教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，利用適量的技術(shù)手段促成有益的學(xué)習(xí)體驗，而不是完全依賴于一種教學(xué)形式。
總之，多媒體課件在今天的教育中必須扮演一個重要的角色。它傳達(dá)知識，使學(xué)生更容易和深入地理解復(fù)雜的概念，并增加了一個新的可用于合作討論和隊內(nèi)合作的教學(xué)措施。對于那些致力于提高學(xué)生全方位能力和創(chuàng)造力的著眼點(diǎn)的老師，多媒體教育已經(jīng)為他們提供了替代單調(diào)枯燥理論性授課的有力工具。