Flash動畫是發(fā)展較早的一種動畫形式，它在各行各業(yè)中的應用也較為廣泛。除了常見的二維廣告flash動畫以外，隨著教育的改革，flash動畫課件制作也較為流行。但是flash動畫課件制作必須以理論研究為依托，明確教學目標才能確定flash動畫的制作方向。下面藝虎動畫為大家分享幾點誤區(qū)，希望能幫助大家提升flash動畫課件制作的效率。
首先、缺乏通用性考慮
Flash課件動畫制作中一個關鍵的衡量標準便是通用性，如果出發(fā)點不是為整體的教學服務，只是為了偶然使用，便失去了flash動畫課件制作的通用性。如果花費了大量的時間在flash制作上，而忽略的整體的教學內(nèi)容，便會導致時間和成本的浪費。Flash動畫課件制作的通用性不僅能夠保障教學的質量，同時對于學生學習也會有很大的作用。
第二、不能體現(xiàn)多媒體教學優(yōu)勢
Flash動畫課件制作利用軟件技術將教學內(nèi)容進行生動形象的演示，可以在許多網(wǎng)絡平臺進行分享傳播。因此flash動畫課件制作要體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，從而達到教學目標。正如上海藝虎動畫公司制作的眾多flash幼兒動畫課件、生物原理flash課件等，都很好的發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢。
第三、完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學
以往的教學模式中存在很多可以借鑒的地方，flash動畫課件制作不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，要做到二者的緊密結合。在一些教學過程中，如果單純使用flash動畫展示可能會影響的教學的質量。在運用flash動畫時，針對一些重點和難點的內(nèi)容，可以進行暫停講解，與學生進行互動交流，從而發(fā)揮出flash動畫課件制作與傳統(tǒng)教學的雙重優(yōu)勢。
Flash動畫課件制作在課堂教學和教育中發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢，我們不僅要掌握動畫制作的技巧，同時還應該分析相應的誤區(qū)，從而提升flash動畫課件制作的質量，更好的為教育服務。